Publicado: 2024-07-31

Editorial

Editorial

Nuevos desafíos para la Revista de Educación Estadística

Víctor Hugo Monzón

1-2

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Investigación

Relação entre a construção de espaços amostrais e o raciocínio proporcional de estudantes da Costa Rica

Luis A. Hernández-Solís, Carmen Batanero, María M. Gea

1-28

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.1

Estratégias metodológicas para melhorar o conhecimento especializado sobre o ensino de estatística

Joan Franco Seguí, Ángel Alsina

1-25

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.2

Âmbitos e limitações curriculares para o raciocínio estatístico de alunos mexicanos do ensino secundário

Saúl Elizarraras Baena

1-17

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.3

O brincar e o letramento estatístico

um possível cenário para investigação?

Pedro Henrique Barcarolo, Raquel Milani

1-20

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.4

Formação em consultoria para o exercício profissional de licenciados em estatística

Cecilia Cruz Lopez, Mario Miguel Ojeda Ramírez, Fabiola Hernández Zamora

1-22

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.5

Pesquisa sobre o conhecimento estocástico de professores de matemática

2018-2023

Yuridia Arellano García, Erika Briyid Gamboa Mateus

1-16

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.6

Ações metodológicas para o aprofundamento do conteúdo de estatística na 7ª classe em Angola

Eslome Gando Citanela Bicicleta

1-16

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.7

A interseccionalidade como uma forma de (re)pensar a educação estatística

Ana Flávia Ferreira da Silva, Leandro de Oliveira Souza

1-23

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.8

Infográficos e letramento estatístico

Investigando a interpretação de dados por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental

Waleska Stefany Moura Diniz, Gilda Lisbôa Guimarães

1-22

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.9