Juego y Alfabetización Estadística ¿un posible escenario de investigación?

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Pedro Henrique Barcarolo
Universidad de São Paulo, Brasil
https://orcid.org/0000-0003-1001-6164
Raquel Milani
Universidad de São Paulo, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-2015-7641

Resumen

Este texto presenta una investigación que tuvo como objetivo analizar el potencial de los juegos para promover la Alfabetización Estadística. Para ello, señala referentes teóricos sobre Juego y Alfabetización Estadística relacionados con escenarios para la investigación. A partir de estos hitos, esta investigación tiene un carácter cualitativo y se desarrolla bajo el diseño de investigación acción. El corpus está compuesto por observación participante y notas de campo del docente-investigador, considerando momentos de discusión grupal y el desarrollo de la actividad. La investigación se realizó en una escuela municipal de São Paulo – SP, con una clase de 7º grado. A partir de esto, se pudo verificar que los juegos, además de presentar potencial lúdico y motivador, también pueden ayudar a promover la Alfabetización Estadística y la creación de Escenarios para la Investigación. Así, se cree que los juegos mediados a favor de la estadística ayudan en la construcción de ciudadanos críticos, brindando empoderamiento en la toma de decisiones.

Información del artículo
Publicado: Jul 31, 2024
Número: Vol. 3 (2024): Revista de Educación Estadística
Sección: Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.4
Palabras clave: Juegos, Alfabetización Estadística, Escenarios para la investigación

Detalles del artículo

Cómo citar
Barcarolo, P. H., & Milani, R. (2024). Juego y Alfabetización Estadística: ¿un posible escenario de investigación?. Revista De Educación Estadística, 3, 1-20. https://doi.org/10.29035/redes.3.1.4
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