Publicado: 2022-12-07

Investigación

Clasificación, definición y formulación de sucesos disjuntos por futuros maestros

José António Fernandes

1-18

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.1

Modelización de la variabilidad muestral en diferentes metodologías de la inferencia

Carmen Batanero, Nuria Begué, Silvia M. Valenzuela-Ruiz

1-22

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.2

Conocimientos especializados para la enseñanza de probabilidad y estadística presentes en el manual brasileño de los maestros para el cuarto año de la escuela primaria

João Pedro Piccoli, Ana Paula Bolsan Sagrilo, Edvonete Souza de Alencar

1-25

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.3

Proyecto de Aprendizaje Estadístico - PAE, como estrategia potencialmente lúdica y motivacional: reflexiones desde el programa LeME

Thays R Votto, Isadora Batisti, Mauren Porciúncula

1-29

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.4

Presencia de errores en la construcción de gráficos estadísticos por estudiantes de bachillerato

Silvia Mayén Galicia, Mario Mayorga Vera

1-21

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.5

Una herramienta tecnológica para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las pruebas de hipótesis desde la mirada de los criterios de idoneidad didáctica

Osmar Darío Vera

1-18

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.6

Comprensión de muestra y muestreo por estudiantes brasileños en los últimos años de la escuela secundaria

Luan Luna, Gilda Guimarães

1-17

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.7

Tendencias actuales en educación estadística. Aportaciones desde el acta latinoamericana de matemática educativa (2015-2021)

Jaime I. García-García, Jessica Carmona Martínez, Nicolás A. Fernández Coronado, Elizabeth H. Arredondo

1-22

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.8

Niveles de razonamiento sobre nociones de muestreo en universitarios: un estudio exploratorio con estudiantes mexicanos

Eleazar Silvestre Castro, Maricela Armenta Castro

1-31

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DOI: https://doi.org/10.29035/redes.1.1.9