Proyecto de Aprendizaje Estadístico - PAE, como estrategia potencialmente lúdica y motivacional: reflexiones desde el programa LeME

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Thays R Votto https://orcid.org/0000-0002-7595-5165
Isadora Batisti https://orcid.org/0000-0002-3187-1103
Mauren Porciúncula https://orcid.org/0000-0003-1161-8220

Resumen

El objetivo de este artículo es investigar los factores lúdico-motivacionales del aprendizaje de la Estadística promovido a través del Proyecto de Aprendizaje Estadístico - PAE en la Educación Básica, a partir de un grupo focal realizado con estudiantes de graduación que actuaban como docentes en el Programa de Alfabetización Multimedia Estadística - Timón. Para ello, el grupo de discusión en cuestión fue compuesto por 12 estudiantes universitarios de una universidad del sur de Brasil.  El grupo focal se realizó por videoconferencia, en el año 2020, y tuvo como pautas la planificación, implementación y evaluación de las actividades desarrolladas en el Programa. Así, el corpus de análisis del artículo estuvo compuesto por la transcripción de este grupo focal, que fue sometido a la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo - DSC, buscando responder a la siguiente pregunta "¿Qué factores presentes en el programa LeME lo hacen potencialmente lúdico y motivador?" Los análisis descubrieron los siguientes aspectos lúdico-motivacionales presentes, tanto en la planificación de los talleres, como en su desarrollo: acercamiento profesor/alumno; inclusión de nuevas estrategias pedagógicas; contemplación de los intereses de los alumnos; consideración del contexto de los alumnos; espacio para la construcción del conocimiento de forma autónoma. Estos aspectos, en sinergia con una base teórica y metodológica basada en el constructivismo, hicieron del programa un agente lúdico y motivador.



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Sección
Investigación
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