Infográficos e letramento estatístico Investigando a interpretação de dados por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental

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Waleska Stefany Moura Diniz
Universidade Federal de Pernambuco, Brasil
https://orcid.org/0000-0003-1916-7153
Gilda Lisbôa Guimarães
Universidade Federal de Pernambuco, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-1463-1626

Resumo

O presente estudo tem como objetivo investigar como estudantes de 3º e 5º anos do Ensino Fundamental (8 e 10 anos de idade) interpretam infográficos estatísticos e discutem os elementos cognitivos e disposicionais do Letramento Estatístico ao interpretá-los. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com aproximação do método clínico-piagetiano com 20 estudantes (10 de cada ano escolar) da Região Metropolitana de Recife-PE, Brasil. Os resultados apontaram que alunos do 3º ano realizam mais uma leitura não linear das informações, enquanto os do 5º ano realizam uma leitura na ordem de um texto na língua natural. Porém, essa ordem não interferiu na interpretação dos infográficos. Apesar dos estudantes não terem o costume de ler infográficos e de não terem um ensino sistematizado para tal, independentemente do ano escolar, os estudantes se mostraram capazes de ler e compreender os dados. Além disso, avaliaram de forma crítica, elaboraram conclusões e tomaram decisões. Porém, os estudantes do 3º ano necessitaram de uma maior mediação para analisar os dados do que os do 5º ano que demonstraram maior autonomia. Para isso, mobilizaram diferentes elementos cognitivos e disposicionais do Letramento Estatístico. Consideramos fundamental que os estudantes, desde os primeiros anos de escolarização, desenvolvam habilidades de letramento estatístico, para que possam compreender e refletir criticamente a respeito das informações veiculadas através de infográficos estatísticos.

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Publicado: Jul 31, 2024
Edição: v. 3 (2024): Revista de Educación Estadística
Seção: Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/redes.3.1.9
Palavras-chave: Educação Estatística, Infográfico, Anos Iniciais, Ensino Fundamental

Detalhes do artigo

Como Citar
Moura Diniz, W. S., & Lisbôa Guimarães, G. (2024). Infográficos e letramento estatístico: Investigando a interpretação de dados por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Journal of Statistical Education, 3, 1-22. https://doi.org/10.29035/redes.3.1.9
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