Niveles de razonamiento sobre nociones de muestreo en universitarios: un estudio exploratorio con estudiantes mexicanos

Resumen

El objetivo del presente estudio es caracterizar los niveles de razonamiento de una muestra de estudiantes universitarios acerca de nociones relacionadas al concepto de muestreo. Para esto, se analizan y clasifican respuestas de estudiantes a cuatro problemas que les demandan: una definición del concepto de muestra, la evaluación de conclusiones estadísticas con base en los aspectos procedimentales del muestreo y, una comprensión de la representatividad y variabilidad muestral en un contexto probabilístico. Las respuestas a cada problema se jerarquizan usando la Taxonomía SOLO. Nuestros resultados sugieren que los estudiantes caracterizan adecuadamente el concepto de muestra, pero también que tienen considerables dificultades para: aplicar correctamente la noción parte-todo que caracteriza a una muestra, identificar el tamaño de muestra en determinado sondeo, reconocer métodos de muestreo que conllevan sesgo y, vincular apropiadamente las nociones de representatividad y variabilidad muestral con un enfoque frecuentista de la probabilidad. Se comparan los resultados con estudios de referencia y se discuten puntos de atención para la enseñanza del tema.