Proportional and probabilistic reasoning in Chilean education An analysis of curriculum regulations
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Article Details
Batanero, C. (2006). Razonamiento probabilístico en la vida cotidiana: un desafío educativo. En P. Flores y J.L. Lupiáñez (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas. Estadística y Azar (pp. 1-17). Sociedad de Educación Matemática Thales. https://n9.cl/q7v4p
Batanero, C., Arteaga, P. y Gea, M.M. (2012). El currículo de estadística: reflexiones desde una perspectiva internacional. UNO, 59, 9-17. https://n9.cl/q6zyl
Batanero, C., Gea, M.M., Arteaga, P. y Contreras, J.M. (2014). La estadística en la educación obligatoria: Análisis del currículo español. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 14(2), 1-14. https://doi.org/10.18845/rdmei.v14i2.1663
Begolli, K.N., Dai, T., McGinn, K.M. y Booth, J.L. (2021). Could probability be out of proportion? Self-explanation and example-based practice help students with lower proportional reasoning skills learn probability. Instructional Science, 49, 441-473. https://doi.org/10.1007/s11251-021-09550-9
Bryant, P. y Nunes, T. (2012). Children’s understanding of probability: A literature review (full report). The Nuffield Foundation. https://n9.cl/ierqq
Burgos, M., López-Martín, M.M., Aguayo-Arriagada, C.G. y Albanese, V. (2022). Análisis cognitivo de tareas de comparación de probabilidades por futuro profesorado de Educación Primaria. Uniciencia, 36(1), 588-611. http://dx.doi.org/10.15359/ru.36-1.38
Cohen, L., Manion, L. y Morrison, K. (2007). Research methods in education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203029053
Cox, C. (2011). Currículo escolar de Chile: génesis, implementación y desarrollo. Revue International de Education de Sevres, 56(1), 1-9. https://n9.cl/vu4vu
Dolores, C. (2012) ¿Hacia dónde reorientar el currículum de matemáticas del Bachillerato? En C. Dolores y M.S. García (Eds.), ¿Hacia dónde reorientar el currículum de matemáticas del Bachillerato? (pp. 118-133). Plaza y Valdez. https://n9.cl/cmyqp
Falk, R., Yudilevich-Assouline, P. y Elstein, A. (2012). Children’s concept of probability as inferred from their binary choices–revisited. Educational Studies in Mathematics, 81, 207-233. https://doi.org/10.1007/s10649-012-9402-1
Gal, I. (2005). Towards ‘probability literacy’ for all citizens. En G. Jones (Ed.), Exploring probability in school: Challenges for teaching and learning (pp. 43-71). Springer.
García-García, J.I., Carmona, J., Fernández, N.A. y Arredondo, E.H. (2022). Tendencias actuales en educación estadística. Aportaciones desde el Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (2015- 2021). Revista de Educación Estadística, 1(1), 1-22. https://doi.org/10.29035/redes.1.1.8
Lamon, S. (2007). Rational number and proportional reasoning: toward a theoretical framework for research. En F.K. Lester (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 629-667). NCTM.
Merino, R.M. y Reyes, K.R. (2013). Comparación entre los contenidos del currículo chileno y español en el área de estadística y probabilidad. Probabilidad Condicionada: Revista de Didáctica de la Estadística, 2, 137-142.
MINEDUC. (2015). Bases curriculares Séptimo Básico a Segundo Medio. Unidad de Currículum y Evaluación.
MINEDUC. (2016). Programa de Estudio. Séptimo básico. Unidad de Currículum y Evaluación.
MINEDUC. (2018). Bases curriculares Primero a Sexto Básico. Unidad de Currículum y Evaluación.
MINEDUC. (2023). Actualización de la priorización curricular para la reactivación integral de aprendizajes. Unidad de Currículum y Evaluación.
OECD (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264190511-en
OECD (2021). Governing Board: PISA 2021 Mathematics Framework (Second Draft). OECD Publishing.
Pino, C., Díaz-Levicoy, D. y Piñeiro, J.L. (2014). Los gráficos estadísticos como articuladores del currículo escolar. Revista chilena de Educación Científica, 13(2), 9-18.
Rodríguez, C. (2013) El potencial curricular de los libros de texto para generar experiencias de aprendizaje. Revista Educación, 37(1), 119-129.
Ruz-Fuenzalida, C. (2020). Construcción y trayectoria del currículum en Chile: una perspectiva desde las Nuevas Bases Curriculares para 3º y 4º medio. Revista Saberes Educativos, 4, 22-36. https://doi.org/10.5354/2452-5014.2020.55896
Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 13, 71-78.
Sánchez, N.A. y Ruiz, B.R. (2020). Análisis de las actividades propuestas en dos programas de estudio chilenos en el eje de Estadística y Probabilidad. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 11, 1-24. https://doi.org/10.33010/ierierediech.v11i0.776
Van Dooren, W. (2014). Probabilistic thinking: analyses from a psychological perspective. En E. Chernoff y B. Sriraman (Eds.), Probabilistic Thinking. Advances in Mathematics Education (pp. 123-126). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7155-0_7
Vásquez, C. y Alsina, Á. (2015) Conocimiento didáctico-matemático del profesorado de Educación Primaria sobre probabilidad: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación. BOLEMA, 29(52), 681-703. https://doi.org/10.1590/1980-4415v29n52a13
Vásquez, C. y Alsina, Á. (2019). Diseño, construcción y validación de una pauta de observación de los significados de la probabilidad en el aula de educación primaria. REVEMAT: Revista Eletrônica de Educação Matemática, 14, 1-20.
Vásquez, C. y Cabrera, G. (2022). La estadística y la probabilidad en los currículos de matemáticas de Educación Infantil y Primaria de seis países representativos en el campo. Educación Matemática, 34(2), 245-274. https://doi.org/10.24844/EM3402.09
Velasco, K., Galindo, J. C. y Benítez, D. (2022). Un estudio sobre el razonamiento probabilístico de estudiantes de último año de bachillerato. Unión, 18(65), 1-22.
Vergara, M.I. (2021). Evaluando la presencia de las Bases Curriculares en Chile: diseño de una escala de Likert. Reaxion, Revista de Divulgación Científica, 9(1), 55-79.
Vergara, A., Estrella, S. y Vidal-Szabó, P. (2020). Relaciones entre pensamiento proporcional y pensamiento probabilístico en situaciones de toma de decisiones. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 23(1), 7-36. https://doi.org/10.12802/relime.20.2311
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.