Desarrollando sentido estadístico para el posicionamiento crítico

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Lucía Zapata-Cardona
Universidad de Antioquia, Colombia
https://orcid.org/0000-0003-4266-5273

Resumen

La ciudadanía de hoy está expuesta a una cantidad ingente de información multivariada para la que requiere herramientas que le ayuden a discernir con criterio entre «hechos alternativos»2 y verdad. Este estudio exploratorio investiga cómo el profesorado de matemáticas en formación evalúa evidencia empírica para desarrollar el sentido estadístico y posicionarse críticamente sobre un problema ambiental. Este estudio exploratorio se llevó a cabo con seis estudiantes (tres mujeres y tres hombres) del programa de educación matemática mientras se enfrentaban a tareas en contextos de sostenibilidad. El profesorado recibió dos piezas de noticias contradictorias sobre el calentamiento global que debían discutir y, luego, una base de datos multivariada con información sobre el calentamiento global dispuesta en un software online para el análisis exploratorio de datos. Las fuentes de información fueron las discusiones al resolver la tarea, capturas de pantalla y de audio y reportes escritos. Se usaron transcripciones y la teoría del posicionamiento crítico para analizar el discurso de los participantes. Los principales resultados revelan que, al contrastar las noticias contradictorias con datos reales estimula el desarrollo del sentido estadístico y el posicionamiento crítico siempre que se usen las herramientas de manejo de datos pertinentes. Se concluye que los resultados pueden orientar el diseño curricular y las prácticas sostenibles basadas en la evidencia.

Información del artículo
Publicado: Oct 10, 2025
Número: Vol. 4 (2025): Revista de Educación Estadística
Sección: Avances en investigación en educación estadística y probabilística (Editora Responsable: Dra. Laura Muñiz Rodríguez, Universidad de Oviedo)
DOI: https://doi.org/10.29035/redes.4.1.16
Palabras clave: Formación de docentes, Datos estadísticos, Cambio climático, Sentido estadístico

Detalles del artículo

Cómo citar
Zapata-Cardona, L. (2025). Desarrollando sentido estadístico para el posicionamiento crítico. Revista De Educación Estadística, 4, 1-18. https://doi.org/10.29035/redes.4.1.16
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