Exploring the extension of the MTSK model to the statistical domain Features of learning from SOLO Taxonomy

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Pedro Vidal-Szabó
Universidad del Desarrollo, Chile
https://orcid.org/0000-0002-3320-9789
Soledad Estrella
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
https://orcid.org/0000-0002-4567-2914

Abstract

The research sought to broaden understanding of the extension of the MTSK model to the discipline of statistics, referred to as the STSK model (i.e., Statistics Teacher's Specialized Knowledge). We explored the didactic content knowledge and levels of understanding expressed by 192 teachers about the difficulties that elementary school students might express when interpreting a representation of tabulated data. Using a qualitative approach and based on the SOLO taxonomy, 384 written responses to two items of an online questionnaire were classified and validated by the judgement of 15 experts. The results show that only 36% of the teacher responses are in the upper levels of the SOLO taxonomy, and manifest specialised knowledge in the subdomain of knowledge of the features of learning statistics. The study contributes to the specialised theoretical knowledge linked to early statistics teacher education by characterising some didactic content knowledge of teachers through proposed and evidenced categories and descriptions of the subdomain knowledge of the features of learning statistics of the STSK model.

Item information
Published: Sep 30, 2023
Issue: Vol. 2 No. 1 (2023): Revista de Educación Estadística
Section: Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/redes.2.1.3
Keywords: Early Statistics, STSK model, Pedagogical content knowledge (PCK), KFSL subdomain

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